Se ofrece los antecedentes de la Cartografía “L.E.Ai” como un proyecto que forme parte de las actividades de colaboración que promueve la RIUL

La RIUL es un organismo que tiene la misión de reivindicar la lectura y la escritura como competencias básicas y transversales en la educación universitaria, promueve una actitud “militante” para actuar como universitarios en la sociedad, y afirma que “necesitamos no sólo buenos profesionales sino ciudadanos con una visión crítica, imaginativa, que sepan pensar, debatir, dialogar, discrepar, proponer, crear”. (RIUL, 2014) Sostiene que todo ello se aprende y se mejora leyendo y escribiendo en el amplio sentido de dichos conceptos y, ahora también, dominando la alfabetización informacional para transformar la información en conocimiento y utilizarlo en beneficio de nuestras sociedades.

Con base en lo anterior, se propone desarrollar una Cartografía de la lectura, la escritura y la alfabetización informacional, “L.E.Ai”, de universidades mexicanas, como un proyecto que forme parte de las actividades de colaboración que promueve dicho organismo.

Además, la UNESCO admite que el conocimiento se ha convertido en objeto de inmensos desafíos económicos, políticos y culturales, hasta el punto en que las sociedades ―cuyos contornos apenas empezamos a vislumbrar― bien pueden calificarse de sociedades del conocimiento. (UNESCO, 2005).

En este sentido, este proyecto nace en el contexto del Seminario Internacional “Leer en la Universidad”, como parte de las actividades de colaboración entre la RIUL y el Instituto de Investigaciones Bibliotecológicas y de la Información (IIBI, UNAM), celebrado el pasado noviembre en las instalaciones del IIBI. En la reunión de  trabajo de representantes de la RIUL de México y España acordamos recabar información sobre las acciones, alcances y experiencias sobre la lectura, la escritura y la alfabetización informacional que han venido emprendiendo las universidades, a fin de conformar la Cartografía de la RIUL, bajo la coordinación de Elsa M. Ramírez yMartha Ibáñez del IIBI.

La misión de la Cartografía es conocer, documentar y difundir la contribución de las instituciones de educación superior al desarrollo de las competencias de lectura, escritura y alfabetización informacional, además de la promoción de la lectura, el perfeccionamiento y actualización de formadores de lectores, el fortalecimiento de los recursos y los espacios no sólo en el ámbito universitario, sino también los destinados a diferentes sectores de la sociedad. Así, la Cartografía buscafortalecer las acciones de la RIUL parareivindicar la lectura y la escritura como competencias básicas y transversales en la educación universitaria.

No está por demás reconocer que la Cartografía se corresponde con los valores que promueve la RIUL establecidos en la Declaración Universitaria Cádiz 18l2-2012, y en relación con ellos las universidades miembros han asumido serios compromisos.

El objetivo es el desarrollar un sistema de información geográfica (SIG) de las actividades de promoción, docencia e investigación en tres áreas: lectura académica y de placer, escritura académica, desarrollo de habilidades informativas en instituciones de educación superior de la República Mexicana. Con el SIG se pretende reunir información, sistematizarla para hacerla accesible y representarla de manera que también, pueda identificarse y  localizarse en forma  visual, es decir con el formato de mapa que permita orientar, sistematizar, difundir y socializar la información sobre las actividades antes mencionadas.

La identificación y registro conformado a través de un sistema de información espacial ofrece posibilidades de estudios sobre las acciones que realizan las instituciones de educación superior en la formación de sus comunidades.  El proyecto forma parte de una serie de cartografías que impulsa la Red Internacional de Universidades Lectoras.

La Cartografía “L.E.Ai” se enmarca en la metodología denominada cartografía social, la cual es una estructura que permitir organizar y estructurar la información, a fin de que pueda ser un recurso de utilidad para diferentes propósitos. Como señalan M. Arcila Garrido y J. A. López Sánchez (2011, p. 18), para que la información cumpla ese papel básico, debemos realizar una adecuada selección de las variables a utilizar, ya que cualquier territorio o sector analizado origina una gran cantidad de datos que debemos discriminar, seleccionar y preparar para que cumplan la función que queremos que ejerzan.

Se desprende que la cartografía socialse interpreta como una metodología que admite visualizar diferentes aspectos, en el caso de nuestro proyecto será la lectura, la escritura y la alfabetización informacional, dentro de los escenarios de las universidades en sus contextos geográficos, es decir, culturales y sociales.

Se optó por utilizar el cuestionario electrónico como un instrumento de investigación que permitirá identificar las opiniones y comentarios de quienes colaboran en la promoción de la lectura, escritura y alfabetización informacional, para después, una vez recaba la información, se pueda representar gráficamente la participación social, es decir, se conformará el mapa cartográfico.